Page 113 - 《民中人》2025年第1期

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高中后进生德育案例分析

丁 密

摘 要：本文通过对高中后进生德育案例的分析，阐述了针对这一特殊学生群体的教育策略与实践。
分析了后进生形成的原因，包括家庭、学校、社会和自身因素。介绍了具体的德育方法，如情感沟通、
目标设定、集体融入等，并呈现了这些方法实施后的积极效果，对高中德育工作有一定参考价值。
关键词：高中后进生；德育；教育策略

一、引言 易引发同学间的矛盾。
高中阶段是学生身心发展的关键时期，而后 3. 心理上
进生问题一直是教育领域关注的重点。这些学生 存在自卑、敏感等心理问题。他们往往对自
在学业成绩、行为规范等方面表现欠佳，对班级 己缺乏信心，觉得自己不如其他同学，在面对老
管理和学校教育目标的达成带来挑战。加强对高 师和同学的评价时，表现得格外敏感，容易产生
中后进生的德育工作，不仅有助于他们个人的成 负面情绪。
长与发展，也对整个学校教育质量的提升有着重 三、高中后进生形成的原因分析
要意义。 （一）家庭因素
二、高中后进生的界定与表现 1. 家庭环境不良
（一）界定 部分后进生来自家庭关系不和谐的环境，如
高中后进生通常是指在学习成绩、思想品德、 父母经常吵架、离婚等。这种不稳定的家庭环境
行为习惯等方面相对落后于同年龄段大部分学生 会让学生缺乏安全感，影响他们的情绪和学习状
的群体。其学习成绩可能长期处于班级下游，在 态。例如，有个学生父母长期争吵，他经常在晚
课堂上表现出注意力不集中、学习积极性差等问 上无法安心学习，久而久之成绩下降，对学习也
题；在思想品德方面，可能缺乏集体荣誉感、纪 失去了兴趣。
律意识淡薄；行为习惯上，可能存在迟到、早退、 2. 家庭教育方式不当
旷课，与同学相处不融洽等现象。 有些家长对孩子过于溺爱，使孩子养成了任
（二）表现 性、自私等不良品质；而有些家长则对孩子要求
1. 学习上 过高，一旦孩子达不到要求，就进行严厉批评，
学习动力不足，对学习缺乏兴趣。例如，在 这会导致孩子产生自卑心理和逆反心理。比如，
课堂上容易开小差，作业经常不能按时完成或者 有家长要求孩子每次考试都要在班级前几名，当
敷衍了事。有的学生甚至对学习产生抵触情绪， 孩子无法达到目标时，就会受到责骂，孩子逐渐
一提到学习就表现出烦躁不安。 对学习产生恐惧和厌恶。
2. 行为上 3. 家庭经济困难
纪律松散，经常违反学校和班级的规章制度。 家庭经济条件差可能导致学生心理压力大，
比如，在课间打闹，影响其他同学休息和学习； 在与同学交往中产生自卑情绪。例如，有的学生
在自习课上随意讲话，破坏课堂秩序。同时，部 因为家庭无法负担昂贵的学习资料费用，而在学
分后进生可能在与同学交往中表现出攻击性，容 习上逐渐落后，同时也不愿意与同学交流，怕被

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