Page 64 - 《民中人》2025年第1期

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高中班级管理中如何培养学生的自主管理能力

陈 健

摘 要：本文旨在探讨高中班级管理中培养学生自主管理能力的有效策略与重要意义。通过对
传统班级管理模式的反思，分析学生自主管理能力培养的必要性。从班级文化建设、制度构建、小

组协作以及班主任引导等多方面提出具体的培养途径，并阐述了在实践过程中需要注意的问题，以
期为高中班级管理提供有益的理论与实践参考，促进学生综合素质的提升与全面发展。
关键词：高中班级管理 自主管理能力 学生发展

引言 于其自主管理能力的培养与个性发展。所以，培

高中阶段是学生成长的关键时期，不仅面临 养学生自主管理能力非常重要。
着繁重的学业任务，更是其个性塑造、品德养成 二、培养学生自主管理能力的途径
和自主能力发展的重要阶段。在班级管理中，传 （一）构建积极向上的班级文化
统的以班主任为中心的管理模式逐渐显现出局限 班级文化是班级的灵魂，对学生的思想和行
性，难以充分满足学生的多样化需求和全面发展 为具有潜移默化的影响。班主任应引导学生共同
要求。培养学生的自主管理能力成为高中班级管 参与班级文化建设，确立班级的核心价值观、班
理的重要课题，它有助于激发学生的内在动力， 训、班歌等文化元素。例如，通过开展班级文化
提高学生的自我约束与自我规划能力，为学生的 主题班会，让学生讨论并确定代表班级精神的班
终身发展奠定坚实基础。 训，如“团结协作、自强不
一、传统班级管理模式 息”。在班级环境布置方面，
的反思 展示学生的优秀作品、荣誉
传统班级管理模式下， 证书等，营造积极向上、充
班主任往往扮演着主导者和 满活力的班级文化氛围，使
决策者的角色，对班级事务 学生在浓厚的文化熏陶下，
进行全方位的管理与监督。 自觉规范自己的行为，增强

这种模式虽然在维持班级秩 班级认同感和归属感，为自
序方面有一定成效，但却在 主管理奠定思想文化基础。
很大程度上限制了学生的主 （二）建立完善的班级
动性和创造性。学生处于被 自主管理制度
动接受管理的状态，缺乏对 1. 共同制定班级规章制
班级事务的深入参与和自主 度
决策机会，难以形成强烈的 组织学生参与班级规章
集体归属感和责任感，不利 制度的制定，让他们充分表
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