Page 66 - 《民中人》2025年第1期

德育在线

引领学生扬起青春之帆 找到人生正确航向

龙桂兰

党的十八大提出“立德树

人”是教育的根本任务，而“立
德树人”的最大根本是“核心
素养”。在飞速发展的当今社会，
当代青少年只有具备了核心素

养才能更好适应未来日新月异
的变化。因此，高中三年的核
心素养重点是“培养全面发展

的人”。而学生进入高中阶段后，
自我意识增强，开始形成一定
的思辨能力，是世界观、人生观、

价值观形成的关键时期，也是
学生养成适应终身发展和社会
发展需要的必备品格和关键能

力的黄金时期，所以高中教师
尤其是班主任应该充分利用主题班会来提升学 面发展的人”
生的核心素养。 身处信息爆炸的智能时代，各类资讯以裂
现阶段，高中主题班会开展效果差强人意。 变式速度扩散，令人目不睱接。而高中生精力

很多班级主题班会开展流于形式，没有达到教 充沛，思想活跃，爱好广泛，他们有强烈的求
育效果。主要有以下几个方面的原因，一是师 知欲，乐于接受新鲜事物，讨厌空洞的说教。

生对主题班会的重要性和教育效果认识不足， 因此班会课主题的设计要符合学生的年龄特点、
二是班会课主题内容的选择缺乏针对性和科学 时代需要和社会发展，内容形式丰富多样才能
性，三是主题班会开展形式化严重，准备欠充分， 达到外化于行内化于心的效果。
四是班会课的德育效果难有升华和持久。针对 在班会主题设计中，班主任要围绕以培养

以上班会课问题，我以担任班主任经验为依据， “全面发展的人”为核心，通过班会活动开展
以文献和同僚工作经验为参考，提出用班会课 激发学生的潜能，将“以生为本”的先进思想
来提升学生核心素养的策略。 与班会课结合起来，确定系列班会主题内容，

（一）设计序列化班会活动主题，培养“全 通过班会课的开展，加强学生思想教育，引导
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