Page 23 - 2025年《溪苑荣光》

教师风采

作为数学老师，我始终认为“兴趣是最好 的小事引导学生明事理、懂感恩。2023年纪念
的老师”。低年级教学时，我设计“数学闯关游 毛泽东诞辰 130周年时，我组织学生画手抄报、

戏”“超市购物模拟”等活动，让学生在玩中掌 讲革命故事，六 8班因此获评“优秀组织班级”；
握加减运算；中高年级组织学生为班级“跳蚤 2025 年雷锋月，四 5 班的“雷锋故事黑板报”获
市场”活动设计定价策略与利润计算方案，或 得一等奖，学生们在实践中理解了“奉献”的含

是测量计算操场跑道周长与面积。2018 年获 义。
湘西州首届速算“优秀辅导教师”。2021 年春 劳动教育也是我关注的重点。劳动教育

季，我带的五 2 班在年级口算比赛中获得第一 对孩子来说，是触摸生活本质的最好方式。让
名，孩子们拿着奖状欢呼的样子，让我更加坚 孩子们亲手种下一颗种子、擦净一块玻璃，比
信教学方法的力量。 讲十遍“劳动最光荣”更有力量。2023年，我将

2022 年秋天，我接过五 8 班的数学课本 吉首非遗“踏虎凿花”引入劳动课指导学生从
时，手里还攥着一份沉甸甸的成绩单——这个 基础纹样练起。孩子们从凿破蜡纸到逐渐熟

班的数学平均分在全年级八个班中垫底，我逐 练，我握着他们的手调整力度，告诉他们：“老
题分析试卷，发现学生基础薄弱，于是先帮他 祖宗的手艺，就是这样一凿一刀磨出来的。”
们把知识链条抓起，每天固定短时间练习，针 四、家校协同，做教育合力的“联结人”

对薄弱知识点搞“小灶辅导”，同时鼓励学生用 我深知，教育从来不是学校单方面的“独
思维导图梳理知识体系。用平等、包容、发展 奏”，而是家校携手共奏的“合唱”。每个孩子
的眼光去发现他们的闪光点：有人擅长画图分 的行为举止、性格脾性，都藏着家庭环境的影

析，就鼓励当“解题小画家”；有人爱提问，就请 子，不走进他们的生活场景，就很难真正读懂
他当“课堂小问号”。每次作业哪怕只对一题， 那些课堂之外的“弦外之音”。在日常工作中，

也在旁边画颗星星，写上“这步超棒”。告诉他 我积极搭建家校沟通的桥梁，通过家长会、家
们：“基础像盖房子的地基，咱们慢慢填，每填 访、电话沟通等多种方式，确保能与每位家长
一块砖，就离高楼近一步。老师陪着你们，不 都能保持密切的联系。对于特殊家庭的孩子，

怕慢，就怕站。”让他们相信，现在的“弱”只是 更是保持常态化沟通。只有深入了解学生的
暂时，肯迈步就有远方。经过一年半的努力， 成长环境，才能更好的因材施教，帮助他们解
这个班在毕业考中跃升至年级第四名，我持续 决学习和生活中的困惑。

优化教育方法。2024年秋，新接任的四年级在 从教多年，我先后获得中国教科院课题论
湘西州统一学业水平测试中，数学成绩位列年 文一等奖、湖南省教学课件一等奖等荣誉，三

级第二名（全年级共 9个班）。不少家长发来消 次被评为校级“模范班主任”。但对我而言，最
息：“老师，孩子现在回家主动做数学题，变得 珍贵的荣誉是学生毕业时递来的感谢信，是家
爱思考了，真谢谢您！ 长偶遇时那句“孩子多亏了你”。未来，我会继

三、创新方法，做全面发展的“引路人” 续站在三尺讲台，用爱心守护每颗童心，用责
我常说，班主任不仅要管学习，更要育品 任陪伴每个孩子成长，在吉首教育的沃土上，

德。在班级里，我定期开展“微班会”，用身边 种好属于自己的“责任田”。

2025.12 19
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