Page 102 - 《民中人》2025年第1期

案例剖析

浅谈班主任的说话艺术

李文林

我们常说，语言是一门艺术，作为班主任老
师，学生行为的示范者、引领者，把话说到学
生心坎上，让学生爱听，我们要发挥语言的魅力。
班主任要把话说好，首先要不忘初心，即说
这话的动因是什么。不管是在班级中的集体性

讲话，还是个别找学生谈话，我们都要围绕谈
话的目的，致力于问题的解决而非情绪的发泄。
其次，谈话、讲话前我们应该是客观的、冷静的，
这样才能理性地致力于问题的解决。因此，说
话前我们不妨先直视一下自己的内心，问自己
几个问题：我谈话的目的是什么，非讲不可吗，

这样讲有效吗，有更好的方式吗，如果我们对
以上几个问题的回答是“这话非讲不可”“有利
于问题的解决”“这样讲学生会听”那么，这样的
讲话（谈话）就是有效的。

一、树立自信，表扬的话当众说
任何人都是向上、向善、向美的，尤其是十
几岁的高中学生，我们要激发学生内心的真善
美。表扬，尤其是当众表扬是最佳选择。表扬
一方面让受表扬的学生感受到老师的关注，同
学的肯定，个人的自我价值、社会认同感得到 冠军，为我班获得难得的一枚金牌，班级负责

极大满足，会继续朝着老师希冀的方向前进； 摄影的同学也为她拍下了冲刺时的瞬间。在班
另一方面也给班级其他学生做出示范，知道自 级运动会的总结表彰中，我将这张照片放了出
己努力的方向。每接一个新的班级，我都给自 来，同学们发自内心地给予小颖同学掌声，她
己一个任务，在一个月内，利用班会或每日班 不好意思地笑了。我对全班同学说：“同学们，
训时间，发现每个孩子的闪光点，将全班所有 我最喜欢这张照片，看到这张照片，我仿佛就

同学表扬一遍。 看见小颖同学咬牙超越其他三位选手的样子，
在校运动会上，小颖同学在我班实力不足的 实在是太帅了，这就是拼搏的样子，请同学们
情况下，仍带领同学们取得 4×400 米接力赛的 记住这张照片，请同学们都向小颖同学一样，

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