Page 104 - 《民中人》2025年第1期
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案例剖析
中学生手机禁入校园之利弊分析及策略探究
孟 棠
随着智能手机的普及，中学生使用手机的现
象愈发普遍，这给学校的教育教学管理带来了诸
多新的挑战。为了应对这些挑战，不少学校采取
了禁止手机进入校园的措施，这引来了一波不小
的质疑与反对。中学生手机该不该进入校园？如
果禁，该如何禁？这些问题引发了诸多家长和一
线教师的关注和讨论，值得深入探讨。
关于手机依赖，从医学角度、心理学角度
和社会学角度都有界定。从医学的角度，手机
依赖又称为手机过度使用，是指个体反复使用
手机的某种功能所导致的精神行为异常，当减
少或停止使用手机时会出现戒断反应，对再度
使用手机产生强烈的欲望，同时伴有精神及躯
体症状。从心理学的角度，手机依赖是人们错
误的、过度地使用手机，产生的新型心理障碍，
主要表现在人际关系淡漠、注意力不集中等方
面。典型症状有暂时性书写困难（脱离手机后
提笔容易忘字）、手机幻听（难以集中注意力， 作为一线教师，笔者认为手机并不是“洪
频繁出现幻听，以为手机震动或者响铃）和人 水猛兽”，并不能一禁了之，但如果完全不“禁”，
际淡漠（集体活动中手机依赖，较少融入集体 成年人尚且无法自主地“将眼睛从手机里拔出
活动）。从社会学的角度，手机依赖是个体对 来”，无法控制好手机的使用，更何况是心智
手机使用功能的依赖性 , 导致对个体心理或生 未定的中学生呢？所以，笔者认为，手机虽然
理活动产生的消极影响。根据依赖性与消极影 不是“洪水猛兽”，但中学生手机禁入校园是
响的程度不同 , 把手机依赖界定为轻度手机依 利大于弊。
赖、中度手机依赖（影响其心理与行为）、重 （一）有效防止中学生使用手机时间失控
度手机依赖（影响其心理、生理与社会功能）。 的发生，影响学习和生活
重度手机依赖即手机依赖成瘾症。 调查显示，许多中学生每天使用手机的时
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