Page 69 - 2025年《溪苑荣光》
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教研活动
言”“关系的语言”，并拆解了“观察、感
受、需要、请求”这一充满善意的核心
思维框架，为教师们处理人际关系、优
化沟通方式提供了全新视角。
李琛老师以“画”为桥，分享《把数
学画出来——小学画数学教学实践手
册》与五年级数学教学的融合经验。
他指出，该书将隐性的“数形结合”思
维转化为学生可操作的可视化画图任
务，覆盖全学段的能力目标、丰富的示
例与教学建议，让数学思维在图形中
落地，让数字在画笔间灵动，为数学教
学创新提供了切实可行的思路。
向卫红老师带领大家走进梭罗的
《瓦尔登湖》，在城市喧嚣与物质迷雾
中探寻宁静本真。她分享道，这本书
如清泉润泽心田，让人领悟到“真正的
富足源于内心充实，真正的自由来自
精神独立”，引导教师们在忙碌的教育
工作中，不忘沉淀自我，找寻生命的真谛。 道出自身的成长困惑与探索初心。她表示，封
张为民老师以《点亮教育之路的明灯》为 面“引领教师掌握 62 个教学诀窍”的表述直击
依托，聚焦心理学理论在教育中的实践应用。 需求，书中朴实易懂的语言为教学经验不足的
他强调，心理学理论是教育实践的坚实基石， 年轻教师提供了实操指引，让她在教育探索之
无论教师还是家长，掌握并运用这些理论，能 路上找到了方向与力量。
让教育更具针对性与有效性，并结合具体案 此次阅读沙龙分享活动，既是一场书香四
例，深入解读核心心理学理论的教育价值。 溢的思想盛宴，也是一次教育智慧的凝聚升
何涛老师分享经典文学作品《浮士德》，解 华。教师们在交流中汲取养分，在分享中共同
读歌德笔下关于人生意义的深刻叩问。他以 成长，不仅拓宽了知识视野，更深化了对教育
主角浮士德与魔鬼的赌约为切入点，剖析“人 本质的理解。未来，吉首市雅溪小学将持续推
类永不满足的精神是前行动力”的核心内涵， 进阅读常态化，让书香浸润校园每一个角落，
通过浮士德的五次探索，引发在场教师对“人 助力教师以更饱满的热情、更专业的素养深耕
为何活着”“何为真正满足”的深度思考。 教育沃土，为学生成长赋能，为教育发展助力。
年轻教师田紫荆分享《像冠军一样教学》，
2025.12 65
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