Page 64 - 2025年《溪苑荣光》
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吉首市雅溪小学·2025年·第1期
中肯建议，真正实现了“以评促教”的教研目 “五有课堂”校本研修的核心意义，在于实
标。 现从关注教师的“教”到关注学生的“学”的转
语文精品课：五育融合下的创新探索 变。它促使教师深入思考：目标是否基于学
语文专场同样精彩纷呈。肖运秋老师的 情？情境能否激发兴趣？活动是否促进体验？
《葡萄沟》在“跟着课本去旅行”的情境中，让学 评价能否引导成长？总结是否提升认知？这
生感受语言之真、劳动之美；张徐莉老师的《手 一过程，不仅是教学技能的锤炼，更是教育理
术台就是阵地》通过炮火声的音频渲染，引导 念的升华。
学生深入体会白求恩的伟大精神；刘谜老师的 展望未来：深耕课堂，行稳致远
《牛郎织女（二）》则创新采用“制作电子连环 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击
画”的项目化学习方式，融合 AI工具，实现传统 而发灵光。雅溪小学的教研之路，正是一场持
与现代的碰撞。分组研讨环节，低、中、高学段 续激荡、相击的智慧旅程。在“五育融合”的教
教师分别聚焦三节课的“五有”实施情况进行 育理念指引下，学校将继续以“五有课堂”为抓
深度交流。张术稳主任提出教学目标应更精 手，深耕课堂教学改革，让每一节课都成为师
准地基于学情，石东校长则特别点赞了《牛郎 生共同成长的舞台。教育的本质，不是灌输，
织女》中“AI 赋能”的创新探索，同时强调合作 而是点燃。雅溪小学的教师们正以匠心守初
学习的时效性与学生参与度的重要性。 心，以教研促成长，在追求卓越教育的道路上
研修意义：从“教”的艺术到“学”的科学 稳步前行，为孩子们的未来点亮更多可能。
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溪苑荣光苑荣光 XiYuanRongGuang
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