Page 91 - 《民中人》2025年第1期

群英荟萃

选班委、代理班主任，真正成为班级的主人。

授人以鱼，不如授人以渔
怎样让各种教法优势互补、在传承中创新，
探究出适合湘西民族地区孩子更高效的学习方
式？杨清国一直在思考。
2013 年以来，杨清国在教学中创新整合“四
步导学”“目标教学法”“学法指导”，形成
自己的教学风格。“质疑定标、自主学习、对
子互学、小组促学、全班交流、达标测评”六
步教学流程，逐步实现高效课堂。
是一件马虎不得的事情。”在教育教学中，杨
“我第一次‘摸底’时，数学只有七八十
清国始终是一位无私奉献的守护者。
分，通过杨老师的目标教学法，高考成绩超过
面对学生，无论是学习上的困惑还是生活中
100 分！”艺术生小李的经历，是杨清国带过几
的烦恼，杨清国都耐心倾听并给予最真挚的帮
千名学生的一个缩影。
助，记住每一个学生的特点和需求。他能敏锐
在教育教学改革中，杨清国勇于创新。多年
地察觉到学生的情绪变化并及时疏导，对于那
来，他担任多本教辅资料主编工作，在各级学
些在学习上暂时落后的学生，利用课余时间一
术期刊发表多篇论文，《信息技术与学生认知
对一辅导，不放弃任何一个孩子的成长。
潜能发展研究》研究成果、《生活中的优化问
他曾教的 1803 班，一位学生因为家庭原因
题举例》教学设计获省级一等奖。
情绪低落，成绩下滑，杨清国便多次电话或微
授人以鱼，不如授人以渔。作为湘西州首届
信家访，与家长沟通，和学生谈心，最终帮助
“武陵人才”，杨清国积极带领工作室青年教
学生重新找回自信，成绩也大幅提升。
师开展线下研修，讲座《基本不等式》和《高
“芝麻撒在地上是不香的，需要太阳晒一晒、
考中的变与不变》获一致好评。他辅导多位青
石碾子碾一碾。”杨清国还将学生比作芝麻：“芝
年教师开展授课说课比赛，荣获省一、二等奖。
麻碾过之后，味道更清香扑鼻。”
三十年初心不改，杨清国主动参与送教下乡、
多年的班主任工作，杨清国深刻领悟到要用
支援农村或薄弱学校教育等活动，龙山县里耶
爱为学困生、后进生等个性化学生托起一片蓝
民族中学、龙山县内溪乡九年制学校等偏远学
天，用爱导航、用心感化他们。不管遇到怎样
校，都曾有他送教的身影。
的问题学生，他总是尽可能以真挚的爱、慈母
春华秋实，桃李芬芳。“这么多年，我越来
的心感化他们。
越发现我最大的爱好就是教书、改作业。”话落，
杨清国注重因材施教，关注学生个性化发展。
杨清国又开始伏案备课。
他长期实行五个“优先（关心优先、表扬优先、
提问优先、参与活动优先、作业批改优先），
为学困生增添自信，各尽其才创造条件，
扬起学困生理想的风帆，鼓起他们前进的
勇气。
在杨清国的班级，人人有事做，事事
有人做。他构建“每日一星”小组目标竞
赛自我管理模式，学生自己定班规、自己

89