Page 88 - 《民中人》2025年第1期

群英荟萃

英语教学资源相对有限。
如何为“山里娃”
创造更好的英语学习环
境？姚茂芬总结出三大
法宝——项目式教学、

情景式体验、巧用信息
技术，将听力、口语、
阅读、写作融会贯通。
4 月初，一场妙趣横
生的“家乡推介大会”在 奋不已。
高 2207、2210 班举行。“Xiangxi has picturesque 前不久，她收到往届学生寄来的白色手绢，

scenery and countless tourist attractions……（ 湘 西 上面放着一个可爱的圣诞老人，卡片上写着“谢
风景如画，旅游景点数不胜数）”孩子们化身 谢芬儿姐，让我爱上英语。”毕业 10 余年，她
“文旅推介官”，自信满满地用英语讲述湘西 仍会和芬儿姐分享自己的好消息、烦心事。如今，
的碧水蓝天、民族风情、深厚文化、特色美食， 这名学生是一名乡镇干部，去年，在一个国际

台下掌声不断。 考察交流活动中担负起介绍当地产业的重任，
课堂汇报前，她引导孩子们分组探究，利用 姚茂芬耐心协助她修改英文 PPT 和讲稿。最终，
书籍、网络资源等渠道，广泛收集湘西资料， 她的讲解赢得外国友人的称赞。
共同探讨推介词的框架结构。围绕收集到的资 早读时间，姚茂芬时常带着孩子们观看“高
料，她还精心设置填词、配对等题目，让孩子 中核心词汇思维导图”微课、英文电影《肖申克
们根据图片分组抢答，进一步掌握湘西文化的 的救赎》《阿甘正传》《草原小屋》等学习资源，

英文演绎。 帮助孩子们理解外国的文化特点、生活方式、
姚茂芬将此概括为“APPA 四位一体高效课 语言习惯。“英语课上，还组织过英语歌曲比赛、
堂教学模式”，即采用任务驱动学习，通过自 戏剧表演、作文比赛等，孩子们都非常喜欢。
主探究、合作交流等方式，将信息技术充分渗 对于实验班，以前还开展过全英文教学。”
透到学情分析、新知展示、课堂练习、学习评 “谢谢姚老师，让我们在乐趣中学到知识，

价 4 个教学组织环节中。“项目式学习，不仅 成为学习的主动者。”孩子们在留言簿中写下。
能锻炼孩子们的英语表达能力，还能增强他们 2009 年至今，她所任教的班级，高考英语单科
的自信心、分析解决能力与团队协作能力。” 均分都位于全州前列。
中国传统节日是高考作文的重要话题。她运
用 APPA 教学模式，通过设置情境、分解作文结 成就一个个“健康快乐、不断长大“的孩子
构、资源拓展、写作对比、答题互动等方式， 姚茂芬深知，一个人的力量是有限的，一群

让学生们深入理解不同节日的文化内涵、特色 人的力量是无穷的。
习俗，掌握其英文表达。 2020 年，湘西州“武陵人才支持计划”姚
为了让孩子们身临其境感受中外文化特色， 茂芬名师工作室成立。
姚茂芬自掏腰包准备圣诞礼物，在黑板上手绘 3 年时间，姚茂芬带领 33 位老师，开展系
圣诞树，安排一名学生装扮成圣诞老人给同学 列理论学习、教学研讨、课堂观摩、网络研修、

们发放糖果和饼干，一起唱圣诞歌，孩子们兴
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