Page 87 - 2020年《溪苑荣光》第2期
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心理健康
一次用校园实际案例进行防校园欺凌的尝试
一直想找个机会回到排绸
小学，毕竟我在那儿教了 7年，人
生最美好的时光都在那里度过
的。于我来说，这次能回去是件
幸福的事，就像老同事张立宪说
我回娘家了。是的，我回来了，
回来看看我曾经生活的地方变
成什么样子呢？回来看看我曾
经教过的孩子们还在学校吗？都长成什么样 亲眼目睹过校园欺凌？当下你做了什么时？
子呢？还有些老同事，他们还好吗？想回去的 能感受到现场 100 多个孩子欲言又止，尽管在
另外一个因素也是因为老同事田易容对我说 我多次鼓励下，孩子们也只是表达了他们看到
她最近遇到的一件烦心事，这件事跟学校的 的事，经历的事，不敢说出“小霸王”是谁。当
“小霸王”有关。看到那个曾经青春洋溢的田 下我有些着急，到底是经历了什么让那么多孩
田有些憔悴，焦虑时，内心是有些心疼的。刚 子都不敢说出那个名字。我突然想起指导老
好有这个机会，当时彭校安排我去排绸小学送 师关于用欣赏来建立关系的提示，争取孩子们
“防校园欺凌”课，真是冥冥之中有如此安排， 的配合。我试着先跟孩子们讲“小霸王”的优
我有些跃跃欲试。 点，孩子们有些不可思议，几次反驳我说不是
老师这个身份当久了，喜欢预设框架，要 的。当下我的内心也有些纠结，这有用吗？最
用现实的案例来做分析对我来说是非常具有 终孩子们接受了，说出了“小霸王”的名字。机
挑战性的，可我还是想试试。虽然我之前做了 会来了，我让他们一起找找“小霸王”的优点，
万全的心理准备，在来的路上和大家一起把我 并邀请“小霸王”到讲台来做个体验。起初，他
能想到的问题做了充分的讨论，可我还是有些 并不愿意，但当我和孩子们一起夸赞他时，他
担心，毕竟是头一回。 表现出惊讶，不好意思的答应了。
孩子们总是奉献出他们最大的帮助和最 我为“小霸王”设计了一个体验，在课堂上
真实的感受，我们很顺畅的走完了前面部分， 再现平时校园欺凌的场景，只是来了个角色转
一起解决了什么是校园霸凌和遇到了该怎么 换，就是换位体验。让“小霸王”做被欺凌者，
做的问题。当 PPT 上出现：你的生活中有没有 曾经被他欺负过的孩子作为欺凌者，找了几个
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