Page 36 - 2020年《溪苑荣光》第2期

吉首市雅溪小学·2020年·第2期

帮助他们理解难懂的概念和公式，也能够吸引 中，就可以借助游戏的方式来让学生学习数学
学生的注意力和兴趣，为学生构建更加具体形 知识，并且在游戏中传递教师想要传递的内

象的学习环境，从而提升学生的学习能力。总 容。游戏的趣味性可以吸收孩子的注意力，从
的来说，多媒体信息技术的应用实际上就是为 而增强学生参加学习的积极性和主动性，一定
小学数学教学插上了腾飞的翅膀，让传统的课 程度上可以营造出更好的课堂教学氛围。而

堂变得活泼、开放和灵活，能够调动学生的多 在互联网的背景下，教师也要利用信息技术的
方位感官去理解和探索知识，构建一个全新的 资源和优势，提高情境教学的生动性。在信息

教学模式，促进我国教育改革的不断深入。 技术的应用过程中，可以不断加大学生的学习
（二）有利于提升数学教学的质量 兴趣，从而充分将各种教学资源进行展现，还
在新课标背景下，小学数学教学明确了数 可以调动学生的学习积极性，将学生从传统的

学核心素养的教学目标，学生需要在小学学习 教学模式中带领出来，为后续学生的数学学习
阶段养成良好的学习习惯，培养数学思维，为 奠定一个坚实的基础，也为教学模式的改革和
今后的数学学习打下基础。多媒体信息技术 创新提供一个新的方案。例如在学习人教版

的应用能够为数学教学带来更多的优势：首 一年级下册“认识人民币”的知识时，教师可以
先，可以丰富学生学习的方式，在利用数学资 播放一段商场购物的短视频，先将学生带入到
源的过程中，自主发现问题并探讨问题，形成 这种生活情境中，并且重点引导学生去关注商

科学的思维模式和知识系统，以激发学生的思 品的价格，激发学生的兴趣。然后让学生通过
维，提升学习的能力。其次，可以实现资源共 角色扮演来进行趣味活动，借助多媒体中播放

享，学生可以获得丰富的学习方式。而且通过 的场景，根据每个学生的性格特点来进行角色
多媒体的展示可以将比较抽象的问题变得更 的分配，比如收银员、引导员、顾客等，从而模
加具体化，有利于提升学生的学习效率。然 拟出真实的超市购物场景，在此过程中，可以

后，教师还可以利用网络平台或者软件对学生 让学生进行积极讨论不同商品的价格，通过问
的学习情况进行评价、记录，帮助教师全面了 答和购物的形式帮助学生认识人民币，将游戏

解和分析学生学习的困难，随时调整自己的教 和数学知识进行紧密的联系，从而利用小学生
学方案。另外，多媒体信息技术能够丰富课堂 的天性来激发其对问题的理解和认知。
的知识结构，提高课堂教学的科学性，能够根 （二）创建比赛情境，加强学生对知识的理

据知识内容和类型进行规划，帮助学生实现有 解
条理的学习，从而促进学生构建科学明晰的知 数学学科是一门实践性和应用性非常强
识系统，从而提升学习能力。 的学科，数学教学不能离开数学实践应用。小

二、多媒体信息技术在小学数学中的应用 学生本身也比较好动，教师可以利用这个特
策略 点，引导其在探索实践中，了解数学知识，理解
（一）创设游戏活动，激发学习兴趣 相关难点，同时也能在动手参与过程中，感受

小学生还处在身心发展的关键时期，玩是 学习的乐趣。而比赛情境的创建能够激发学
孩子的天性，基于此，在实际的数学教学过程 生的斗志，教师需要充分挖掘课本的内容，结

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