Page 91 - 2025年《溪苑荣光》
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教师征文
以心为灯，永驻教育者的精神原野
——从曹淑芳老师事迹看师者初心
吉首市雅溪小学教师 田 迎
一、在时代浪潮中锚定初心
在这个教育理念日新月异的时代，“教育
家精神”如同一面永恒的旗帜，指引着无数教
育工作者在变革的洪流中寻找航向。”从张桂
梅校长用病躯托起大山女孩的梦想，到于漪老
师以“一辈子做教师，一辈子学做教师”的谦逊
书写教育人生，再到无数默默无闻的乡村教师
用青春丈量教育的经纬——这些身影共同构
筑起一个民族的精神脊梁。而当我凝视“争做
时代大先生”的深刻命题时，总能在曹淑芳老
师蒙着纱布的眼镜后，看见最朴素却最震撼的
答案：真正的教育家精神，从来不需要惊天动
地的壮举，而是将“不辜负”三个字镌刻进生命 （2）城市教育的摆渡人：雅溪十年的温度
的年轮。 革命
在教师休息室的窗台上，常年摆放着一副 2013年调入雅溪小学时，曹老师面对的是
特殊的眼镜：左眼镜片被深蓝色绒布严密包 全然不同的教育图景：农民工子弟与城市儿童
裹，右眼镜架因长期单侧受力微微变形。这副 的文化隔阂，家庭教育缺失导致的行为偏差，
眼镜的主人，正是年近花甲仍坚守六年级语文 快节奏教学与个性化需求的矛盾。。。在多数
教学一线的曹淑芳老师。 教师依赖电子课件提升效率时，她在每个学生
二、从河溪到雅溪的双重守望 的作业本扉页开辟专属留言区。这种“慢教
（1）乡村教育的拓荒者：十六年河溪岁月 育”的智慧在 2018 年迎来丰收：她带的毕业班
1997年的湘西河溪镇，云雾缭绕的群山怀 语文成绩优秀，更珍贵的是毕业生留言册上那
抱中，青石板铺就的校舍里传来阵阵读书声。 些真挚的文字——“谢谢您没有放弃那个总是
28岁的曹老师背着帆布书包，踩着露水浸润的 不爱写作业的我”，“您告诉我，作文写不好没
山路，日复一日的坚持了 16年。在那个粉笔需 关系，但要把心里的话晒晒太阳”。当教育焦
要定量领取、教材要靠油墨印刷的年代，她用 虑席卷家长群时，她坚持每周末给三个特殊学
苗语解释古诗的意境，用普通话朗诵土家族歌 生家庭做“电话家访”。这些看似“低效”的坚
谣，成为打开山乡孩子认知世界的钥匙。 持，恰是教育家精神最生动的诠释。
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